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众所周知,2012年王澍获得建筑界的普利兹克奖(Pritzker Architecture Prize),他是我国唯一一位获此殊荣的建筑师。我国虽然从事建筑设计的人员众多,并且建设量已多年居世界第一,但得到国际建筑学界认可的作品却寥寥无几。造成这一现象的原因可归结为以下几点。


当今,许多高校音乐教育课程,都很难满足学生对音乐知识的渴求,所以,为提高学生音乐素养,充分发挥音乐教育的功能,我们可以开设多门类音乐课程如开设《基础乐理》、《视唱练耳》、《中外音乐欣赏》、《中国音乐史》、《西洋音乐史》等课程,真正普及与提高大学音乐艺术教育,在音乐艺术学习上,让大学生有更多的选择。过去的音乐课一般都是集体授课方式,35―50人一个小班,这种教学模式难以达到音乐普及的要求。为了提高高校音乐艺术的教育效果,我们可以改革原有课程,在人数设计上以100―150人一个班级进行授课在确保教学质量的同时,让学生们了解更多的音乐艺术相关知识,这样,学生们不仅了解了基音乐础理论知识,还了解了音乐欣赏、音乐史、合唱指挥等相关知识,促进了音乐教育的提高。近年来,我们对学校音乐教育授课内容、授课方式等进行了改革和探索,觉得充分利用第二课堂,也可以为音乐艺术教育打开更为广阔的空间。为大学生音乐学习提供更加广阔的新天地。若按照高校正式课的安排,高校的音乐欣赏课程一个学期也只不过欣赏几十首大型音乐作品,这种教学模式,学生只是带着耳朵听,很难提高学生的音乐判断力和想象力。而老师选题,学生分析,音乐欣赏考级进级制的实施,却可以大大提高学生欣赏音乐的水平,这种模式不仅提高了学生的学习兴趣,还拓宽了学生的艺术视野,增强了学生的音乐鉴赏力,这为日后学生继续学习音乐,不断提高音乐素质奠定了基础。

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